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貴州教師試講面試題

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

(1)通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。

(2)默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理。

【過程與方法】

(1)通過有感情的朗讀課文，品味關(guān)鍵語句，體會伯諾德一家對德軍侵略者的仇恨。

(2)在交流貢獻的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)習(xí)點線結(jié)合表達思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、 教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。

【教學(xué)難點】

在故事情節(jié)中理解詞句的含義，在具體細節(jié)中體會人物的品質(zhì)，在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語言的精妙。

三、 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，了解故事內(nèi)容

(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書：半截蠟燭)，從中去感悟文中人物語言的機智巧妙。

師：請同學(xué)們認真讀讀課文，想想課文中講了一件什么事情?

(2)了解故事內(nèi)容。

學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。

提問學(xué)生回答自己所讀到的課文內(nèi)容。

2、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言

(1)過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻?你最欣賞誰的語言，為什么?

(2)學(xué)生自讀感悟，做批注。

(3)同座之間進行交流，說說自己的想法。

(4)在交流貢獻的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。

學(xué)生交流看法。

師：大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評讀、再讀。)

師小結(jié)：是啊，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。(電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)

師：學(xué)完了課文，你想說什么?

3、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點

(1)導(dǎo)語：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方?

(2)學(xué)生默讀思考。

同桌同學(xué)交流著法。

(3)全班交流。(主要以人物的對話為主要內(nèi)容。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或者當(dāng)時的情景。)

師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。希望大家回家后找一些劇本來讀一讀。(為學(xué)生推薦《日出》、《雷雨》等經(jīng)典之作。)

4、小結(jié)作業(yè)：

小結(jié)：同學(xué)們有什么收獲?

作業(yè)：

(1)講述《半截蠟燭》的故事。

(2)小組合作進行課本劇的表演。

(2)閱讀其他劇本，感悟人物語言。

四、板書設(shè)計

以上為《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計全部內(nèi)容，更多相關(guān)內(nèi)容請查看教師招聘面試頻道。

五、 教學(xué)反思